| نقش غربالگری، ارزیابی، تشخیص و مداخله اختلالات شناختی در آموزش دوره ابتدایی در ایران: تحلیل و نقد برنامه ملی سنجش سلامت و آمادگی تحصیلی نوآموزان |
| کد مقاله : 1494-6THEEPCK |
| نویسندگان |
|
آزاد محمدی *1، معصومه ابراهیمی هژیر2، حسین عباسی2 1عضو هیات علمی 2هیات علمی |
| چکیده مقاله |
| هدف اصلی این مقاله بررسی نقش غربالگری، ارزیابی، تشخیص و مداخلهی اختلالات شناختی در آموزش دوره ابتدایی در ایران است. مسأله اصلی آن است که علیرغم آنکه اختلالات شناختی در دورهی ابتدایی، یک مسئلهی کلی و مرتبط با نظام سلامت و آموزش کشور است اما در دهههای گذشته توجه چندانی به آن نشده است. اما در سه سال گذشته با تأسیس «مراکز جامع سنجش، آموزش، توانبخشی و مداخله بهنگام» سعی شده است به این نیاز اساسی کشور پاسخ داده شود. با این وصف و با نظر به اهمیت و شأن مهم این مراکز، هنوز میتوان عنوان کرد راه درازی در پیش است که آنها بتوانند در سطوح مخلف مانند غربالگری، ارزیابی، تشخیص و مداخله بهنگام، خدمات لازم و کافی را ارائه دهند. به این ترتیب، ضمن انجام مقایسه تطبیقی این سطوح میان ایران و فنلاند سعی شده است نقاط قوت و ضعف ارائه خدمات این مراکز بیان شود و راهکارهای ارتقای خدمات این مراکز مورد بررسی قرار گیرد. در واقع مهمترین نکته آن است که برنامههای سیاستی و اجرایی این مراکز باید حول این محور باشد که غربالگری تنها یک ابزار نیست، بلکه نقطه آغاز یک سیستم حمایتی است و غربالگری هیچگاه بهتنهایی کافی پنداشته نشود. بلکه بهصورت یکپارچه با مداخلههای آموزشی، پشتیبانی روانشناختی، آموزش معلم در چارچوب سیستم حمایتی چندجانبه و رویکرد پاسخ به مداخله باشد تا بتواند خدمات مداخله و پیگیری را به طور جدی به اجرا درآورد. البته پیشنهاد شده است در این زمینه، دانشگاهها، وزارتخانهها، سازمانهای دولتی، مدارس و والدین باید در یک جهت حرکت کنند. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش دوره ابتدایی، غربالگری، ارزیابی، مداخله بهنگام، مراکز جامع سنجش، آموزش، توانبخشی و مداخله بهنگام |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |