| تبیین مبانی دانش پداگوژی محتوا در برنامه درسی هدیههای آسمانی مدارس چندپایه ابتدایی |
| کد مقاله : 1399-6THEEPCK (R1) |
| نویسندگان |
|
محمد دارایی *1، میثم طاهروردیان2 1استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی،دانشگاه ملایر، ملایرف ایران 2دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ملایر،ملایر، ایران |
| چکیده مقاله |
| این پژوهش با هدف تبیین مبانی دانش پداگوژی محتوا (PCK) برای آموزش مؤثر درس هدیههای آسمانی در مدارس چندپایه ابتدایی انجام شده است. روش پژوهش از نوع توسعهای- نظری و با رویکرد اسنادی- تحلیلی است که در سه مرحله گردآوری و تحلیل اسناد، استخراج کدها و ترکیب مفهومی اجرا شد. در مرحله اول، اسناد مرتبط با مبانی انسانشناختی دینی و مبانی علمی (با تأکید بر نظریه شولمن در حوزه PCK) گردآوری شد. در مرحله دوم، مفاهیم کلیدی از این اسناد استخراج و کدگذاری گردید. در مرحله سوم، با استفاده از روش ترکیب مفهومی انتقادی، مبانی دینی و علمی در سه محور معرفتشناختی، روششناختی و ارزششناختی تلفیق شدند. بر این اساس،ده مبنای تلفیقی نوین ارائه شد که شامل:1) فطرت به مثابه زیرساخت شناختی- عاطفی یادگیرنده،2) تبیین پداگوژیک به مثابه کشف حکمت الهی در محتوا،3) زمینهگرایی فرهنگی- اعتقادی به مثابه بستر معناسازی4) تربیت تدریجی تمامساحتی به مثابه غایت برنامه درسی5) بازتاب پداگوژیک اخلاقمدار به مثابه وجدان حرفهای معلم6) تعاملگرایی اجتماعی به مثابه بستر شکوفایی عقل و اخلاق7) نمادپردازی و داستانسرایی به مثابه زبان طبیعی انتقال مفاهیم متعالی8) مسئولیت امانتداری معلم در قبال محتوای وحیانی9) روابط مبتنی بر مهرورزی و اطمینان به مثابه بستر روانی- اجتماعی یادگیری و 10) زیباییشناسی به مثابه جاذبهای برای حرکت به سوی حقیقت میباشند. این مبانی تلفیقی، چارچوبی منسجم و عملیاتی را برای ایجاد زیربنایی از اصول و روشها برای طراحی و اجرای آموزش مؤثر درس هدیههای آسمانی در کلاسهای چندپایه فراهم میکنند و میتوانند به تحول جامع در ابعاد شناختی، عاطفی و عملیاتی تربیت دینی دانشآموزان بینجامند. |
| کلیدواژه ها |
| دانش پداگوژی محتوا، هدیههای آسمانی، مدارس چندپایه، مبانی دینی، مبانی علمی، تلفیق مفهومی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |