| نقش فناوریهای نوین آموزشی در توسعه دانش پداگوژی محتوا معلمان دوره ابتدایی: مرور نظاممند |
| کد مقاله : 1377-6THEEPCK |
| نویسندگان |
|
سعید محقق زاده *1، نگین فهیما2 1دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران 2کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی. دانشگاه پیام نور. خمین. ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش حاضر، تحلیل نظاممند مطالعات دهه اخیر درباره نقش فناوریهای آموزشی نوین در توسعه دانش پداگوژی محتوا و فناوری معلمان دوره ابتدایی است؛ دانشی که در سالهای اخیر بهعنوان یکی از مهمترین پیشنیازهای کیفیت تدریس در شرایط یادگیری ترکیبی، کلاسهای هوشمند و محیطهای دیجیتال مورد توجه قرار گرفته است. بدین منظور، این مطالعه با پیروی از رویکرد پریزما و جستوجو در پایگاههای معتبر علمی، تعداد ۱۹ مقاله معتبر منتشرشده بین سالهای ۲۰۱5 تا ۲۰۲۵ را که با معیارهای ورود سازگار بودند، انتخاب و تحلیل مضمون انجام داده شد. یافتهها نشان دادند که فناوریهای آموزشی از جمله محتواهای دیجیتال تعاملی، ابزارهای یادگیری آنلاین، منابع آموزشی باز، فناوریهای STEM ، و ابزارهای مبتنیبر هوش مصنوعی بیشترین تأثیر را بر رشد مؤلفههای دانش پداگوژی محتوا و فناوری داشتهاند. همچنین، الگوهای توسعه حرفهای معلمان نظیر درس پژوهی، یادگیری مبتنی بر طراحی، کارگاههای آموزش فناوری، و گروههای یادگیری مشارکتی، نقش کلیدی در ارتقای انسجام میان دانش فناوری، محتوا و پداگوژی داشتهاند. بهطور کلی، مرور نظاممند حاضر نشان میدهد که فناوریهای نوین – به شرط ادغام هدفمند و تربیتمحور – میتوانند توانمندیهای حرفهای معلمان ابتدایی را ارتقا دهند و زمینه بهبود کیفیت تدریس، مشارکت دانشآموزان و تحقق یادگیری عمیق را فراهم کنند. یافتهها میتوانند راهنمای سیاستگذاران آموزشی، طراحان برنامه درسی و برنامههای تربیت معلم برای توانمندسازی معلمان در کلاسهای یادگیری دیجیتال باشند. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش ابتدایی، دانش پداگوژی محتوا، فناوریهای نوین آموزشی، مرور نظاممند، معلمان |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |