| شناسایی راهبردهای ارتقا صلاحیت حرفه ای معلمان ابتدایی در آموزش مجازی با استفاده از الگوی TPACK |
| کد مقاله : 1369-6THEEPCK |
| نویسندگان |
|
صلاح الدین ابراهیمی *1، فائزه محمداسمعیلی2 1دانشگاه فرهنگیان تهران 2گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| امروزه معلمان دوره ابتدایی نیازمند دانش کافی در حوزه برنامهریزی درسی و تسلط بر اصول تدریس در فضای دیجیتال می باشند؛ زیرا آموزش مجازی نیز به طراحی آموزشی دقیق و هدفمند نیاز دارد. عدم شناخت کافی معلمان نسبت به محتوای درسی یا عدم آشنایی متخصصان محتوا با اصول پداگوژی، موجب گسست میان محتوا، روش تدریس و فناوری میشود. بنابراین، کسب شایستگیهای تخصصی برای تدریس در بستر الکترونیکی ضروری است. در این میان، چارچوبTPACKبا تأکید بر پیوند هماهنگ محتوا، روش تدریس وفناوری، از مهمترین الگوهای یکپارچهسازی فناوری در فرآیند یاددهی یادگیری به شمار میرود. پژوهش حاضر با هدف شناسایی راهبردهای ارتقای صلاحیت حرفهای معلمان ابتدایی در آموزش مجازی با استفاده از الگوی TPACKانجام شده است. این مطالعه با رویکرد آمیخته اکتشافی و در دو مرحله کیفی و کمی صورت گرفت. در بخش کیفی،۱۹نفر از صاحبنظران، اساتید و خبرگان حوزه برنامهریزی درسی و تکنولوژی آموزشی دانشگاههای دولتی تهران با روش نمونهگیری گلولهبرفی انتخاب و با آنها مصاحبه نیمهساختاریافته انجام شد. در بخش کمی،۲۵۴معلم ابتدایی از مدارس دولتی تهران با روش نمونهگیری خوشهای انتخاب و پرسشنامه محققساخته ای را تکمیل کردند. تحلیل دادهها در قسمت کیفی از روش کدگذاری باز، محوری و انتخابی و در قسمت کمی از روشهای تحلیل توصیفی، آزمون آماریt تکمتغیره و آزمون فریدمن استفاده شد. یافتهها نشان داد راهبردهایی چون توسعه و بهسازی معلمان، انتخاب هدفمند فناوری، بازاندیشی حرفهای، راهبردهای توسعهی زیرساخت پداگوژیک، راهبردهای پشتیبانی، نظام ارزشیابی اصیل و راهبرد زیرساختی و فناوری،در ارتقای صلاحیت حرفهای معلمان در آموزش مجازی مؤثرند ومیتوانند زمینهساز تحول کیفی در این حوزه باشند. |
| کلیدواژه ها |
| توسعۀ حرفهای، صلاحیت حرفهای، آموزش مجازی، الگوی TPACK، معلمان ابتدایی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |