| هوش مصنوعی و تحول پداگوژی: از یادگیری سازنده تا یادگیری هوشمند |
| کد مقاله : 1321-6THEEPCK |
| نویسندگان |
|
مطهره نعمتی *1، مینا مبارزی یزدان آبادسفلی2، معصومه محمدآبادی3 1دانشجوی دانشگاه فرهنگیان پردیسامامجعفرصادق ع خراسان شمالی 2دانشجوی دانشگاه فرهنگیان پردیس امام جعفرصادق (ع) خراسان شمالی 3هوش مصنوعی و تحول پداگوژی : از یادگیری سازنده تا یادگیری هوشمند |
| چکیده مقاله |
| پداگوژی از دیرباز با فناوری و رسانههای آموزشی عجین شده است. با پداگوژی امکان دارد شرایطی به وجود آید که از گذر آن یادگیرندگان بتوانند اطلاعات، رفتارها و مهارتهای جدیدی را با درک کامل کسب کنند و از این طریق بر عمق و وسعت یادگیری بیفزایند و توانایی یادگیرندگان ارتقا پیدا کند. این پژوهش با هدف بررسی هوش مصنوعی و تحول پداگوژی : از یادگیری سازنده تا یادگیری هوشمند به روش کیفی از طریق مصاحبه نیمه ساختار یافته ها با 15 نفر از دانشجومعلمان انجام گرفت. یافته های پژوهش در قالب مضامین" گذار از یادگیری سازنده به یادگیری هوشمند، شخصیسازی یادگیری با کمک AI، معلمی تکمیلی و همراه هوشمند، چالشهای پداگوژیکی هوش مصنوعی، تحول نقش معلم از ارائهکننده به طراح یادگیری، تعامل و درگیری فعال دانشآموزان، یادگیری تطبیقی و هوشمند، تحول هویت حرفهای معلم، یادگیری بازخوردمحور، ملاحظات اخلاقی و آموزشی " بدست آمد. با توجه به این یافته ها پیشنهاد می شود برنامه ریزان و سیاستگزاران برنامه های درسی شرایطی فراهم کنند تا پداگوژی هوشمند نه جایگزین آموزش انسانی، بلکه مکمل و تقویتکننده آن باشد چرا که اجرای آنها موجب افزایش عمق یادگیری، بهبود مشارکت، ارتقای نقش معلم و مدیریت خطرات اخلاقی میشود و در نهایت زمینهساز عبور واقعی از یادگیری سازنده به یادگیری هوشمند خواهد بود. |
| کلیدواژه ها |
| پداگوژی، هوش مصنوعی، معلم تحولگرا |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |