| تأثیر مدلهای یادگیری مسئله محور بر مهارتهای حل مسئله ریاضی و هوش هیجانی دانشآموزان مدارس ابتدایی |
| کد مقاله : 1267-6THEEPCK (R2) |
| نویسندگان |
|
امیر پوراحمدعلی * گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889- 14665 تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| این مطالعه بر اهمیت مهارتهای حل مسئله ریاضی و هوش هیجانی به عنوان شایستگیهای کلیدی در آموزش قرن بیستویکم تأکید میکند. هر دو حوزه برای پشتیبانی از رشد شناختی و عاطفی دانشآموزان مدارس ابتدایی ضروری هستند. این پژوهش با رویکرد مرور نظاممند ادبیات و با هدف ترکیب شواهد تجربی درباره میزان تأثیر مدل یادگیری مسئله محور بر این دو توانایی انجام شده است. با پیروی از چارچوب پریسما (2020)، این مرور به بررسی مطالعات تجربی منتشر شده بین سالهای 2018 تا 2025 در پایگاههای اطلاعاتی اسکوپوس، ساینسدایرکت، وب آو ساینس و سینتا پرداخت. فرآیند غربالگری با اعمال معیارهای از پیش تعریف شده ورود و خروج، بر طرحهای آزمایشی و شبهآزمایشی متمرکز بود. در نهایت، ۱۵ مطالعه واجد شرایط برای ترکیب و تحلیل شناسایی و انتخاب شدند. یافتهها حاکی از تأثیر مثبت و پایدار یادگیری مسئله محور بر عملکرد حل مسئله ریاضی دانشآموزان است. مطالعات منتخب، بهبود در توانایی دانشآموزان در تحلیل مسائل، فرمولبندی راهبردها، بهکارگیری مفاهیم و ارزیابی راهحلها را گزارش کردهاند. علاوه بر این، یادگیری مسئله محور از طریق ترویج یادگیری مشارکتی، خودتنظیمی، ارتباطات و تعامل سازنده با همسالان، به ارتقای هوش هیجانی کمک کرد. این مزایای شناختی و عاطفی در سطوح و محیطهای آموزشی مختلف تأیید شدهاند. در نتیجه، یادگیری مسئله محور به عنوان یک رویکرد آموزشی کلنگر عمل میکند که همزمان از توسعه مهارتهای شناختی و رشد عاطفی حمایت میکند. این یافتهها از ادغام یادگیری مسئله محور در برنامههای درسی ریاضی به منظور تقویت شایستگیهای فکری، عاطفی و اجتماعی دانشآموزان ابتدایی حمایت میکنند. |
| کلیدواژه ها |
| مهارت حل مسئله، مدارس ابتدایی، درس ریاضی، دانش آموزان، مسئله محور، مدل یادگیری، مهارت هوش هیجانی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |