| کاربرد برنامه فلسفه برای کودکان در توسعه دانش پداگوژی محتوا معلمان دوره ابتدایی: چارچوبی مفهومی–کاربردی |
| کد مقاله : 1256-6THEEPCK (R2) |
| نویسندگان |
|
سارا فلک زاده *1، سید منصور مرعشی2 1آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش خوزستان 2استاد تمام دانشگاه شهید چمران اهواز |
| چکیده مقاله |
| این پژوهش کیفی با هدف واکاوی نقش برنامه «فلسفه برای کودکان» در توسعه و تقویت «دانش پداگوژی محتوا» در معلمان دوره ابتدایی طراحی و اجرا شده است. پرسش محوری این مطالعه، شناسایی و تبیین سازوکارها و فرآیندهایی است که از طریق آنها، اجرای برنامه فبک میتواند به غنیسازی دانش تخصصی و حرفهای معلمان در تلفیق اثربخش مباحث محتوایی با روشهای نوین تدریس بینجامد. این تحقیق با اتکا بر روش تحلیل محتوای اسنادی و با بررسی نظاممند منابع علمی معتبر در حوزههای مرتبط انجام پذیرفت. یافتههای تحقیق به وضوح نشان میدهند که برنامه فبک، از طریق خلق فضای یادگیری جمعی و مشارکتمحور، تقویت بنیادین مهارتهای پرسشگری و دیالوگ، و همچنین ایجاد ضرورت برای کسب فهم مفهومی عمیقتر از محتوا، به صورت همزمان موجب ارتقای دانش محتوایی (CK) و دانش پداگوژیک (PK) معلمان گردیده و ظرفیت آنان را برای درک، تحلیل و هدایت فرآیندهای تفکر و یادگیری در دانشآموزان افزایش میدهد. در نهایت، این نتایج گویای آن است که برنامه فبک میتواند به عنوان یک راهبرد آموزشی قدرتمند و مؤثر در برنامهریزی برای توسعه حرفهای مستمر معلمان و نهایتاً ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی-یادگیری در مدارس ابتدایی ایفای نقش کند. |
| کلیدواژه ها |
| فلسفه برای کودکان، پداگوژی محتوا، معلمان ابتدایی، پرسشگری، اجتماع پژوهشی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |