| بررسی اثربخشی برنامهریزی درسی مبتنی بر بازیهای آموزشی در یادگیری مفاهیم ریاضی در دوره ابتدایی |
| کد مقاله : 1246-6THEEPCK |
| نویسندگان |
|
رعنا شیروانی *1، حسین افلاکی فرد2 1دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه فرهنگیان پردیس باهنر شیراز 2گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف این پژوهش بررسی اثربخشی برنامهریزی درسی مبتنی بر بازیهای آموزشی در یادگیری مفاهیم ریاضی در دوره ابتدایی است. با توجه به اهمیت یادگیری مفاهیم پایهای ریاضی در سالهای ابتدایی تحصیل و چالشهایی که دانشآموزان در درک این مفاهیم دارند، استفاده از روشهای نوین و خلاقانه مانند بازیهای آموزشی میتواند نقش مهمی در بهبود فرآیندیاددهی-یادگیری ایفا کند. این مطالعه با روش نیمهتجربی و با بهرهگیری از طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل و آزمایش انجام شده است. جامعه آماری دانش آموزان پایه سوم ابتدایی با روش نمونه گیری چندمرحله ای۶۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شده اند. گروه آزمایش به مدت هشت هفته تحت آموزش مفاهیم ریاضی از طریق بازیهای آموزشی قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل با روش سنتی آموزش دیدند. برای جمعآوری دادهها از آزمون عملکرد تحصیلی در ریاضی استفاده شد و نتایج با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس تحلیل گردید. یافتهها نشان داد که استفاده از بازیهای آموزشی به طور معناداری موجب افزایشیادگیری مفاهیم ریاضی در دانشآموزان گروه آزمایش شده است. همچنین، این روش موجب افزایش انگیزه، مشارکت فعال و کاهش اضطراب ریاضی در میان دانشآموزان گردید. در نهایت، نتایج پژوهش حاکی از آن است که ادغام بازیهای آموزشی در برنامهریزی درسی میتواند به عنوان رویکردی کارآمد برای بهبود یادگیری ریاضی در دوره ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد. |
| کلیدواژه ها |
| بازیهای آموزشی،یادگیری ریاضی، برنامهریزی درسی، آموزش نوآورانه، عملکرد تحصیلی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |