| درک و تبیین مفهوم آموزش تلفیقی در دوره ابتدایی : یک مطالعه کیفی |
| کد مقاله : 1232-6THEEPCK |
| نویسندگان |
|
رضا اسدزاده *1، علیرضا اسدیاری1، سینا احمدی1، رحیم فردیان2 1دانشجو معلم 2استاد دانشگاه و راهبر آموزشی |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف درک و تبیین مفهوم آموزش تلفیقی در دوره ابتدایی انجام شده و با بهرهگیری از رویکرد کیفی و روش مطالعه ادبیات، به بررسی نظاممند منابع علمی داخلی و بینالمللی در این حوزه میپردازد. یافتهها نشان میدهد که آموزش تلفیقی، که ترکیبی از آموزش حضوری و یادگیری مبتنی بر فناوری است، رویکردی کارآمد برای ارتقای کیفیت یادگیری در دوره ابتدایی محسوب میشود. این الگو با فراهمسازی محیطی انعطافپذیر، تعاملی و دانشآموزمحور، موجب بهبود مهارتهای شناختی، اجتماعی، خلاقیت، حل مسئله، خودتنظیمی و انگیزش درونی کودکان میشود. با این حال، چالشهایی همچون کمبود زیرساختهای فناورانه، نابرابری در دسترسی دانشآموزان، عدم مهارت کافی معلمان در استفاده از فناوری و نیاز به مشارکت فعال خانوادهها از عوامل محدودکننده اجرای موفق این الگو به شمار میروند. در مجموع، نتایج پژوهش بیانگر آن است که آموزش تلفیقی، در صورت برخورداری از طراحی آموزشی دقیق، توانمندسازی معلمان و حمایت مدیریتی، میتواند نقش مهمی در تحول آموزش ابتدایی و آمادهسازی دانشآموزان برای مواجهه با نیازهای قرن بیستویکم ایفا کند. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش تلفیقی ، برنامه درسی تلفیقی ، دوره ابتدایی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |