| مقایسۀ دانش محتوایی کلنگر در برنامهدرسی دوره ابتدایی کشور ایران و سنگاپور |
| کد مقاله : 1185-6THEEPCK |
| نویسندگان |
|
میثم سلیمی1، مرضیه دهقانی *2، نگین فخار3 1دانشجوی کارشناسی ارشد رشته برنامهریزی درسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران. تهران ایران 22 دانشیار گروه برنامهریزی درسی و روشهای آموزشی آموزشی، دانشگاه تهران /دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی ، تهران، ایران 3دانشجوی دکتری برنامهریزی درسی، دانشگاه تهران /دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی ، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش حاضر، مقایسۀ دانش محتوایی کلنگر در برنامه درسی دوره ابتدایی ایران و سنگاپور، شناسایی وجوه اشتراک دو برنامه، تبیین عوامل موفقیت سنگاپور و ارائه پیشنهادهایی برای اجرای برنامه درسی تمامساحتی در ایران است. روش پژوهش تطبیق بر اساس الگوی برنس و فیلیپس (بردی) طراحی شده که شامل چهار مرحلۀ اصلی توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه است. یافتهها نشان میدهد هر دو کشور در سطح نظری، رویکرد کلنگر را مدنظر دارند، اما در سطح اجرا، شرایط متفاوتی دارند. سنگاپور با نظام آموزشی منسجم، تلفیق آموزش رسمی و غیررسمی، و تأکید بر مهارتهای تفکر و یادگیری مادامالعمر، در تحقق آموزش کلنگر عملکرد مناسبی داشتهاست. در مقابل، در ایران، با وجود تأکید بر تربیت تمامساحتی، این رویکرد کامل اجرا نشده است. پشتوانه فلسفی، تمرکز بر رویکرد تلفیقی، نظام معلم و وجود ساختار مناسب، از عوامل موفقیت کشور سنگاپور در آموزش کلنگر است که در نظام آموزشی ایران نیز قابلیت اجرایی دارد. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش کلنگر، دوره ابتدایی، برنامهدرسی تمامساحتی، برنامهدرسی کلنگر، دانش محتوایی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |