| تبیین الزامات مدل TPACK در آموزش ابتدایی برای تحقق اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش |
| کد مقاله : 1153-6THEEPCK |
| نویسندگان |
|
زینب صادقی * استادیار، گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. zeinabsadeghi@cfu.ac.ir
https://orcid.org/0000-0001-9037-3879 |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف تبیین الزامات مدل دانش محتوای تربیتی فناورانه (TPACK) در دوره آموزش ابتدایی برای تحقق اهداف کلان سند تحول بنیادین آموزش و پرورش انجام گرفت. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت تحلیلی-تبیینی با رویکرد کیفی است. دادهها از طریق تحلیل محتوای اسنادی کیفی از دو منبع اصلی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و منابع نظری TPACK جمعآوری و تجزیه و تحلیل شدند. فرآیند تحلیل شامل کدگذاری باز، محوری و انتخابی بود که منجر به استخراج مقولههای نهایی گردید. برای اعتبارسنجی یافتهها از روش بازبینی توسط متخصصان در حوزههای تکنولوژی آموزشی، مدیریت آموزشی و برنامه ریزی درسی استفاده شد. یافتهها نشان داد که تحقق اهداف سند تحول بنیادین نیازمند یک همترازی استراتژیک در سه سطح اصلی است: الف) الزامات دانشی: توسعه دانش TPACK چندساحتی که معلم را قادر سازد فناوری را در خدمت تکوین هویت و ساحتهای اعتقادی قرار دهد. ب) الزامات مهارتی: تقویت مهارت طراحی آموزشی تحولی برای تبدیل اهداف سند به سناریوهای عملیاتی، و مهارت ارزیابی عادلانه با ابزارهای فناورانه. ج) الزامات زیرساختی: اصلاح ساختار تربیت معلم و تأمین و توزیع عادلانه فناوری ایمن در سطح مدارس. نتیجه گیری مقاله براین مبنا استوار است که اجرای موفق TPACK در آموزش ابتدایی نه یک فرآیند فردی، بلکه یک صلاحیت سیستمی است. بدون تحقق الزامات زیرساختی، بهویژه استانداردسازی تربیت معلم، دستیابی به اهداف تحولی سند بنیادین آموزش و پرورش، حتی با وجود معلمان توانمند، با چالش های جدی مواجه خواهد شد. |
| کلیدواژه ها |
| TPACK ، سند تحول بنیادین، آموزش ابتدایی، الزامات |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |