| درک تجربه زیسته مدرسان و اعضای هیئتعلمی از رشد حرفهای در حوزه دانش آموزش محتوا (PCK) در آموزش ابتدایی: رویکردی پدیدارشناختی |
| کد مقاله : 1148-6THEEPCK |
| نویسندگان |
|
مریم مرندی حیدرلو *، فاطمه مردان اربط استادیار گروه آموزش علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان تهران ایران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف فهم و تفسیر تجربه زیسته اعضای هیئتعلمی دانشگاه فرهنگیان از فرصتهای رشد و بالندگی حرفهای در زمینه دانش آموزش محتوا– در آموزش ابتدایی انجام شد. ضرورت این پژوهش از آن جهت است که توسعهی حرفهای مدرسان در دانشگاه فرهنگیان اغلب در قالب برنامههای رسمی و کوتاهمدت انجام میگیرد و کمتر به معانی، برداشتها و تجربههای شخصی آنان از رشد حرفهای در زمینه PCK توجه شده است. این مطالعه از نوع کیفی و با رویکرد پدیدارشناسی تفسیری انجام گرفت. جامعهی آماری شامل اعضای هیئتعلمی دانشگاه فرهنگیان استان آذربایجان شرقی بود که در رشتههای آموزش ابتدایی و علوم تربیتی فعالیت داشتند. از میان آنان، بر اساس نمونهگیری هدفمند از نوع ملاکمحور ۱۲ نفر که حداقل پنج سال سابقه تدریس و تجربه مشارکت در برنامههای رشد حرفهای داشتند، انتخاب شدند. دادهها از طریق مصاحبههای نیمهساختیافتهی عمیق گردآوری شد. مصاحبهها پس از پیادهسازی کامل، با روش تحلیل ششمرحلهای اسمیت و همکاران و با استفاده از نرمافزارMAXQDA2 تحلیل شدند. یافتهها نشان داد که رشد حرفهای اعضای هیئتعلمی در زمینه PCK پدیدهای چندوجهی و زمینهمحور است که در سه محور اصلی شکل میگیرد: درک پویا از ماهیت PCK از طریق بازاندیشی در تجربه تدریس، چالشهای ساختاری و فرهنگی در مسیر رشد حرفهای، یادگیری جمعی و تعاملات حرفهای بهعنوان بستر رشد. نتایج حاکی از آن است که توسعهی مؤثر PCK نیازمند تلفیق بازاندیشی فردی، حمایت سازمانی و یادگیری همتایان است. بر این اساس، پیشنهاد میشود دانشگاه فرهنگیان با طراحی برنامههای بازتابی و جامعههای یادگیری حرفهای، زمینهی ارتقای پایدار pck را فراهم نماید. |
| کلیدواژه ها |
| رشد حرفهای، دانش آموزش محتوا (PCK) آموزش ابتدایی، هیئتعلمی، پدیدارشناسی، دانشگاه فرهنگیان. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |