سنجش توسعه حرفه‌ای دانش محتوایی پداگوژی معلمان ابتدایی شهر سمنان

کد مقاله : 1120-6THEEPCK

نویسندگان

شهربانو خشکاب * دانشگاه فرهنگیان

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر، سنجش توسعه حرفه‌ای دانش محتوایی پداگوزی معلمان ابتدایی است. پارادایم پژوهش کمی، از نظر هدف کاربردی و از نظر روش گردآوری داده‌ها از نوع پژوهش‌های توصیفی – پیمایشی است. جامعه پژوهش شامل تمام معلمان زن ابتدایی شهر سمنان در سال تحصیلی 1404-1405 هستند که با استفاده از جدول مورگان و به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق‌ساخته برگرفته و بومی‌سازی‌شده بر اساس پرسشنامه توسعه حرفه‌ای معلمان (New Jersey, 2014) و پرسشنامه دانش محتوایی پداگوژی (Kadarisma et al,2019) است. روایی ابزار پژوهش از نوع روایی صوری و محتوایی با روش (CVR) و پایایی آن با استفاده از محاسبه ضریب آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی مورد بررسی و تأیید قرار گرفت. به منظور سنجش وضعیت توسعه حرفه‌ای معلمان در دانش پداگوژی محتوا از آزمون خی‌دو، و به منظور بررسی تطبیقی توسعه حرفه‌ای معلمان از آزمون‌های کروسکال والیس و یومان ویتنی استفاده شده است. یافته‌های پژوهش نشان داد، وضعیت دانش محتوایی نمونه مورد مطالعه مطلوب و وضعیت دانش پداگوژی آنها در وضعیت نسبتاً مطلوب قرار دارد. همچنین وضعیت موجود توسعه حرفه‌ای دانش محتوایی نمونه بر حسب دانشگاه محل اخذ مدرک تحصیل و بر حسب وضعیت استخدام یکسان است. با اینحال، نتیجه تحلیل مقایسه‌های زوجی نشان می‌دهد، با افزایش هر واحد سنی، ارتقاء در سطح تحصیلات و بهره-مندی از دوره‌های توانمندسازی وضعیت موجود توسعه حرفه‌ای دانش محتوایی پداگوژی نمونه مورد مطالعه افزایش می‌یابد.

کلیدواژه ها

توسعه حرفه‌ای، دانش محتوایی، دانش پداگوژی، دوره ابتدایی

وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر