| تبیین نقش هوش هیجانی معلمان در طراحی و اجرای محتوای پداگوژی مؤثر در مقطع ابتدایی |
| کد مقاله : 1096-6THEEPCK (R1) |
| نویسندگان |
|
علی اکبر گودینی * هیئت علمی دانشگاه |
| چکیده مقاله |
| مقدمه: هوش هیجانی معلم، قلب تپنده آموزش و پلی میان دانش و درک دانش آموزان است. هدف پژوهش حاضر تبیین نقش هوش هیجانی معلمان در طراحی و اجرای محتوای پداگوژی مؤثر در مقطع ابتدایی است. روش: پژوهش حاضر از نظر روش، کیفی از نوع تحلیل محتوای استقرایی با تاکید بر شیوه خود مفهومی میباشد. مشارکت کنندگان، معلمان شاغل در مدارس علامه طباطبایی ۱ و ۲ ناحیه ۱ کرج در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ میباشند که 1۵ نفر از آنان به صورت نمونهگیری هدفمند مورد مطالعه قرار گرفتند. یافته ها: یافتههای نظری و تجربی حاکی از آن است که هوش هیجانی از طریق سازوکارهایی نظیر افزایش خودکارآمدی معلم، ایجاد فضای هیجانی حمایتگر در کلاس و بهبود تنظیم هیجانات یادگیرندگان، تأثیر معناداری بر انگیزش تحصیلی، کیفیت روابط آموزشی و عملکرد یادگیری دارد. همچنین، متغیرهایی همچون حمایت سازمانی، ویژگیهای فردی دانشآموزان و شرایط فرهنگی میتوانند نقش میانجی یا تعدیلگر در رابطه میان هوش هیجانی و تدریس اثربخش ایفا کنند. نتیجه گیری: بر اساس نتایج تحلیل، هوش هیجانی معلمان نهتنها یک ویژگی فردی بلکه عاملی ساختاری در تحقق آموزش انسانی، همدلانه و اثربخش محسوب میشود. ادغام آموزش مهارتهای هوش هیجانی در برنامههای تربیت معلم، کارگاههای توسعه حرفهای و دورههای ضمن خدمت میتواند به ارتقای کیفیت تدریس، بهبود سلامت روان معلمان و افزایش تجربه یادگیری مثبت در دانشآموزان منجر شود. بدینترتیب، توصیه میشود سیاستگذاران آموزشی، تقویت مؤلفههای هوش هیجانی را بهعنوان یکی از محورهای کلیدی در توسعه حرفهای معلمان و ارتقای کیفیت نظام آموزشی مدنظر قرار دهند. |
| کلیدواژه ها |
| کلیدواژهها: هوش هیجانی، آموزش ابتدایی، خودتنظیمی معلم. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |