| بررسی تفاوتهای نظری و کاربردی مدلهای شولمن و گراسمن در توسعه حرفهای معلمان ابتدایی |
| کد مقاله : 1088-6THEEPCK |
| نویسندگان |
|
سینا آقاجانی دفرازی * آموزش و پرورش |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش حاضر بررسی تفاوتهای نظری و کاربردی مدلهای شلمان و گراسمن در توسعه حرفهای معلمان ابتدایی است. این مطالعه با رویکرد توصیفی ـ تحلیلی و بر پایه تحلیل اسنادی انجام شده و تلاش دارد ابعاد نظری، فلسفی و عملی این دو مدل را تبیین و مقایسه کند. در این پژوهش، متون علمی و پژوهشهای مرتبط با مفهوم دانش آموزش محتوا مورد بررسی قرار گرفت تا مؤلفههای اصلی هر مدل استخراج و نحوه ارتباط آنها با فرایند یاددهی ـ یادگیری تحلیل شود. نتایج بررسی نشان داد که مدل شولمن با تاکید بر استدلال تربیتی، بازاندیشی و تلفیق دانش محتوا و آموزش، نگاهی عمیق و مفهومی به تدریس دارد و بنیان معرفتشناختی ارزشمندی برای درک دانش معلم فراهم میسازد. در مقابل، مدل گراسمن با ارائه چارچوبی ساختاریافته شامل اهداف آموزشی، درک فراگیران، روشهای تدریس و ارزشیابی، امکان عملیاتیسازی دانش تدریس را در محیط واقعی آموزش فراهم میکند. تحلیل یافتهها بیانگر آن است که تلفیق رویکرد نظری شولمن با رویکرد اجرایی گراسمن میتواند الگویی جامع برای رشد حرفهای معلمان ابتدایی ایجاد کند؛ الگویی که ضمن حفظ عمق نظری، قابلیت اجرا و ارزیابی در برنامههای آموزشی را نیز داراست. بر اساس نتایج این پژوهش، پیشنهاد میشود مدل تلفیقی مذکور در طراحی برنامههای تربیت معلم و دورههای ضمن خدمت بهصورت تجربی مورد آزمون قرار گیرد تا میزان اثربخشی آن در ارتقای عملکرد معلمان بررسی شود. |
| کلیدواژه ها |
| توسعه حرفهای معلمان، دانش آموزش محتوا، مدل شولمن، مدل گراسمن، آموزش ابتدایی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |