| آموزش خواندن شعر در پایه دوم ابتدایی با رویکرد سازندهگرایی طراحی و تحلیل یک الگوی آموزشی مبتنی بر دانشِ آموزشیِ محتوا (PCK) |
| کد مقاله : 1083-6THEEPCK |
| نویسندگان |
|
احمد ملایی *1، محمود شاهرودی2، حکیمه بحرینی3 1استادیار گروه زبان و ادبیات فارسی دانشگاه فرهنگیان تهران، ایران 2مدرس دانشگاه فرهنگیان و مراکز آموزش عالی استان سیستان و بلوچستان 3کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی و دبیر آموزش و پرورش استان سیستانن و بلوچستان |
| چکیده مقاله |
| این پژوهش با هدف طراحی و تحلیل یک الگوی آموزشی برای خواندن شعر در پایه دوم ابتدایی بر اساس نظریه سازندهگرایی و چارچوب دانش آموزشی محتوا (Pedagogical Content Knowledge یا PCK) انجام شده است. روش پژوهش، تحلیل کیفیِ محتوای کتاب درسی فارسی پایه دوم (چاپ 1401) و طراحی یک طرح درس تلفیقی با استفاده از الگوی پنجمرحلهای 5E (Engage, Explore, Explain, Elaborate, Evaluate) بوده است. یافتهها در این پژوهش نشان میدهد که شعرهای کتاب درسی فارسی دوم ابتدایی دارای ظرفیت بالایی برای تحقق اصول سازندهگرایی از جمله تمرکز بر تجربه شخصی، تعامل اجتماعی، ساخت معنا و یادگیری موقعیتی هستند. همچنین طبق پژوهش، با بهکارگیری مؤلفههای PCK، میتوان محتوای شعر را با راهبردهای آموزشی مناسب تلفیق کرد تا یادگیری عمیق، معنادار و چندبعدی حاصل شود. نتایج این پژوهش ضمن تأکید بر نقش تسهیلگری معلم و فعالبودن دانشآموز، راهکارهای عملی برای غلبه بر چالشهای اجراییِ رویکرد سازندهگرایی در نظام آموزشی ایران ارائه میدهد. |
| کلیدواژه ها |
| سازندهگرایی، دانش آموزشی محتوا (PCK)، آموزش شعر، فارسی پایه دوم ابتدایی، الگوی 5E، یادگیری معنادار |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |