| تبیین ساختاری و طراحی شایستگی محور واحد یادگیری »تصمیم گیری« در کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی |
| کد مقاله : 1082-6THEEPCK |
| نویسندگان |
|
یاسمین سادات عابدی کلرود *1، الهه قوام زاده2 1دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان کرمان 2دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان ، ارومیه، ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش: این پژوهش با هدف طراحی و اعتباریابی یک واحد یادگیری نوآورانه و هدفمند برای درس »تصمیم گیری« پایه ششم ابتدایی، با تأکید بر رویکردهای نوین یاددهی–یادگیری و به کارگیری الگوی درس پژوهی انجام شده است. غایت اصلی مطالعه، ارتقای سطوح عالی تفکر به ویژه تفکر انتقادی، تقویت مهارتهای حل مسئله، توسعه ی مسئولیت پذیری فردی و اجتماعی، و افزایش مشارکت فعال یادگیرندگان در فرآیند یاددهی–یادگیری بوده است. روش پژوهش: این پژوهش با رویکرد کیفی و در چارچوب الگوی درس پژوهی پیش رفت و مراحل آن شامل تحلیل محتوای آموزشی فصل »تصمیمگیری«، طراحی واحد یادگیری بر مبنای منطق مهندسی معکوس، اجرای آزمایشی در محیط واقعی کالس و بازنگری و بهینهسازی طرح بر اساس بازخوردهای نظاممند معلمان و دانشآموزان بود. یافتههای پژوهش: یافتهها بیانگر آن است که بهرهگیری از طراحیهای آموزشی مبتنی بر درسپژوهی میتواند به عنوان راهبردی علمی و عملی در بهبود محتوای دروس مهارتی و پرورش شایستگیهای کلیدی در دوره ابتدایی مورد توجه نظام آموزشی قرار گیرد. نتیجهگیری پژوهش: نتایج این پژوهش نشان داد که طراحی و اجرای واحد یادگیری مبتنی بر الگوی درسپژوهی و منطق مهندسی معکوس، رویکردی اثربخش برای ارتقای کیفیت تدریس و یادگیری در درس »تصمیم گیری« پایه ششم ابتدایی است. بهکارگیری این الگو نهتنها به تقویت مهارتهای شناختی سطح بالا از جمله تفکر انتقادی و حل مسئله انجامید، بلکه موجب افزایش مسئولیت پذیری فردی و اجتماعی و ارتقای مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری گردید. |
| کلیدواژه ها |
| تصمیم گیری، طراحی واحد یادگیری، مطالعات اجتماعی، ششم ابتدایی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |