| واکاوی تجربیات زیسته معلمان ابتدایی از تلفیق دانش پداگوژی محتوا (PCK) با فناوری آموزشی در عصر تحولات دیجیتال |
| کد مقاله : 1081-6THEEPCK |
| نویسندگان |
|
طیبه تجری1، فاطمه دهقان *2 1گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان تهران، واحد تهران 2دانشجوی رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان پردیس امام خمینی (ره)، واحد گرگان، گلستان، ایران. |
| چکیده مقاله |
| هدف از پژوهش حاضر، واکاوی تجربیات زیسته معلمان ابتدایی از تلفیق دانش پداگوژی محتوا (PCK) با فناوری آموزشی در عصر تحولات دیجیتال بود. این پژوهش بر اساس نظریه پدیدارشناسی، بهعنوان یکی از روشهای مطرح در پژوهشهای کیفی، انجام گردید. بر این اساس مشارکتکنندگان در مصاحبه به دو گروه تقسیم شدند و مصاحبههای انفرادی تا رسیدن به اشباع دادهها با 14 مشارکتکننده (8 استاد دانشگاه فرهنگیان که مجرب در حوزه آموزش ابتدایی و 6 معلم ) ادامه یافت. مدت هر مصاحبه بین 15 تا 20 دقیقه بود. تحلیل داده ها طی سه مرحلهی کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام پذیرفت. تحلیل یافته ها نشان می دهد که واکاوی تجربیات زیسته معلمان ابتدایی از تلفیق دانش پداگوژی محتوا (PCK) با فناوری آموزشی در عصر تحولات دیجیتال براساس 6 مقوله اصلی؛ تمرکز بر تعمیق یادگیری و پاسخ به نیازهای نسل جدید، دستیابی به یادگیری ماندگار، فعال و همهجانبه، به کارگیری روشهای فعال و فناورانه در کلاس درس، نقش کلیدی زیرساختها، سیاستها و نگرشها، مواجهه با موانع فنی، زمانی و روانی، دستاوردهای مثبت در کنار تبعات منفی ناخواسته صورت گرفت. در پایانبر اساس نتایج و یافتههای بهدستآمده رهنمودهایی برای واکاوی تجربیات زیسته معلمان ابتدایی از تلفیق دانش پداگوژی محتوا (PCK) با فناوری آموزشی در عصر تحولات دیجیتال نظر گرفته شده است. |
| کلیدواژه ها |
| دانش پداگوژی محتوا (PCK)، تجربیات زیسته معلمان، آموزش ابتدایی، فناوری آموزشی، تحولات عصر جدید |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |