| طراحی محتوای آموزشی متناسب با نیازهای شناختی دانشآموزان کمتوان ذهنی |
| کد مقاله : 1042-6THEEPCK (R1) |
| نویسندگان |
|
سیدهسمیه جلیلآبکنار1، سیده خاطره حسینی *2، مطهره غلامیان2 1استادیار، گروه آموزش روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران 2پردیس فاطمه الزهرا اصفهان |
| چکیده مقاله |
| دانشآموزان کمتوان ذهنی یکی از گروههای افراد با نیازهای ویژه هستند که محدودیتهای قابل توجهی در رفتار سازشی و کارکرد هوشی دارند. برای آموزش مؤثر به این گروه، طراحی محتوا نقش بسیار مهمی ایفا میکند. پژوهش حاضر با هدف طراحی محتوای آموزشی متناسب با نیازهای شناختی دانشآموزان کمتوان ذهنی انجام شده است. روش پژوهش حاضر توصیفی و مرور نظامند است. جامعه آماری این مطالعه را مقالههای چاپ شده در مجلات علمی- پژوهشی تشکیل دادند که از سال 1385 تا 1404 در زمینه طراحی محتوای آموزشی متناسب با نیازهای شناختی دانشآموزان کمتوان ذهنی منتشر شده بودند. یافتههای پژوهش حاضر نشان داد که نیازهای شناختی دانشآموزان کمتوان ذهنی شامل حوزههای، تقسیم محتوا به خردهمهارتها، یادگیری فعال و مبتنی بر بازی، آموزش تفکر منطقی و حل مسئله، تقویت حافظه کاری و توجه، و ارائه بازخورد فوری همراه با تشویق مستمر است. از این راهبردها میتوانند به یادگیری مطلوب در دانشآموزان کمتوان ذهنی کمک کنند. تامین نیازها در قالب طراحی محتوا، علاوه بر افزایش مشارکت و انگیزهی یادگیری در دانشآموزان کمتوان ذهنی، زمینهساز رشد شناختی و توانمندسازی آنان در زندگی فردی و اجتماعی خواهد بود. بر اساس نتایج بهدستآمده، میتوان گفت که طراحی محتوای آموزشی برای دانشآموزان کمتوان ذهنی با در نظر گرفتن ویژگیهای شناختی خاص آنان مسیر یادگیری را برای دانشآموزان کمتوان ذهنی هموارتر و رشد تواناییها در آنان را میسر خواهد کرد. معلمان با توجه به این نیازها محیطهای یادگیری مؤثرتری طراحی میکنند که در آن دانشآموزان کمتوان ذهنی با انگیزه بیشتر، مشارکت فعالتر و درک عمیقتری از مفاهیم آموزشی مواجه شوند. |
| کلیدواژه ها |
| دانشآموزان کمتوان ذهنی، طراحی محتوا، نیازهای شناختی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |