| کاربرد دانش پداگوژی در طراحی محتوای آموزشی چند بُعدی برای دانشآموزان با نیازهای ویژه: از نظریه تا عمل |
| کد مقاله : 1040-6THEEPCK |
| نویسندگان |
|
زهرا یزدان پناه *1، سیدهسمیه جلیلآبکنار2 1دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرا 2استادیار، گروه آموزش روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| دانشآموزان با نیازهای ویژه گروهی از فراگیران هستند که به دلیل تفاوتهای فردی، جسمی، حسی یا ذهنی، به حمایتهای آموزشی و یادگیری متفاوت از دانشآموزان معمولی نیاز دارند. این گروه شامل دانشآموزان با آسیب شنوایی و بینایی، دانشآموزان کمتوان ذهنی، اختلالهای رفتاری و سایر شرایط ویژه است. هدف پژوهش حاضر کاربرد دانش پداگوژی در طراحی محتوای آموزشی چند بُعدی برای دانش آموزان با نیازهای ویژه است. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی و مروری است. از مقالههای موجود در پایگاههای علمی جهت گردآوری اطلاعات درباره طراحی محتوای آموزشی چند بعدی، نیازهای یادگیری در دانشآموزان با نیازهای ویژه استفاده شد. یافتههای پژوهش حاضر نشان داد که بهرهگیری از دانش پداگوژی در طراحی محتوای آموزشی چندبُعدی برای دانشآموزان با نیازهای ویژه، تأثیر چشمگیری در بهبود کیفیت یادگیری، افزایش مشارکت فعال، و ارتقای مهارتهای شناختی و اجتماعی آنان دارد. این نوع طراحی با در نظر گرفتن تفاوتهای فردی، سبکهای یادگیری متنوع، و شرایط خاص جسمی یا ذهنی، موجب تسهیل درک مفاهیم آموزشی و کاهش موانع یادگیری میشود. آموزش تخصصی معلمان در حوزه پداگوژی تطبیقی و طراحی چندبُعدی محتوا، نقش کلیدی در اجرای موفق برنامههای آموزشی ویژه دانشآموزان با نیازهای ویژه ایفا میکند و زمینهساز تحقق عدالت آموزشی برای این گروه از دانشآموزان است. نظام آموزشی باید با بازنگری در برنامههای درسی و فراهمسازی زیرساختهای لازم، زمینه را برای توسعه محتوای چندبُعدی و آموزش تخصصی معلمان فراهم کند تا آموزش برای دانشآموزان با نیازهای ویژه بهصورت هدفمند، مؤثر و فراگیر تحقق یابد. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش چند بُعدی، دانش پداگوژی، طراحی محتوا، دانشآموزان با نیازهای ویژه |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |