| همافزایی مفهومی فرونسیس و (PCK) در حوزه تربیت معلم: پژوهشی فلسفی–تحلیلی در شالودههای تربیت اخلاقی معلمان |
| کد مقاله : 1008-6THEEPCK (R1) |
| نویسندگان |
|
سید رمضان عقیلی * دانشگاه فرهنگیان. تهران. ایران |
| چکیده مقاله |
| این پژوهش با هدف طراحی و تبیین چارچوب تلفیقی فرونسیس و دانش محتوایی–پداگوژیکی (PCK) در تربیت اخلاقی معلمان انجام شد. در گام نخست، بنیانهای معرفتشناختی و اخلاقی فرونسیس، با تکیه بر فلسفه اخلاق ارسطویی و عقل عملی در سنت اسلامی–ایرانی، تحلیل گردید و جایگاه آن در بهبود قضاوت و کنش اخلاقی معلم بررسی شد. در گام دوم، ابعاد سهگانه PCK (دانش محتوایی، دانش پداگوژیکی و دانش زمینهای) در حوزه اخلاقآموزی واکاوی شد تا نقاط قوت و ضعف وضعیت موجود تربیت معلم در ایران شناسایی گردد. در گام سوم، چارچوبی تلفیقی در قالب چرخه چهارمرحلهای شامل: تربیت معرفتشناختی–اخلاقی، توسعه دانش محتوایی اخلاقی، کاربست پداگوژیکی، و بازاندیشی و ارزیابی یکپارچه طراحی گردید که هشت مؤلفه کلیدی را در بر میگیرد. این مدل با نمونههای موفق بینالمللی (فنلاند، کانادا) مقایسه شد و با اقتضائات فرهنگی–بومی ایران همسانسازی گردید. یافتهها نشان میدهد که چارچوب پیشنهادی میتواند خلأ موجود در تربیت اخلاقی معلمان را پر کرده، همزمان رشد قضاوت اخلاقی و مهارتهای تدریس اخلاق را تقویت نماید. پیشنهاد میشود این چارچوب در قالب «کلینیک آموزش اخلاق» در دانشگاه فرهنگیان اجرا و ارزیابی میدانی گردد. |
| کلیدواژه ها |
| فرونسیس، دانش محتوایی–پداگوژیکی (PCK)، آموزش اخلاق، تربیت معلم، کلینیک آموزش اخلاق |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |